Guía docente de Comunicaciones Inalámbricas (Especialidad Sistemas de Telecomunicación) (2211142)

• Tener conocimientos adecuados sobre: Comunicaciones I y II, Sistemas de conmutación.
• Tener conocimientos adecuados sobre utilización de programas de cálculo y simulación (Matlab, Octave o similar)

• Introducción a los sistemas de comunicaciones inalámbricas.
• Efectos de propagación en canales móviles.
• Técnicas de modulación y acceso múltiple en comunicaciones móviles.
• Arquitectura de sistemas celulares.
• Sistemas y estándares inalámbricos.

El objetivo general de la asignatura consiste en proporcionar al alumno los conocimientos necesarios para analizar y ser capaz de diseñar sistemas de comunicaciones inalámbricos. Para ello se proporcionará al alumno una visión amplia de los sistemas actuales de comunicaciones inalámbricas, así como de las perspectivas y previsible evolución futura de éstos, haciendo especial énfasis en los aspectos diferenciadores que caracterizan estos sistemas de comunicación.

Tema 1. Introducción

• Conceptos generales: Elementos, clasificación y modos de operación, bandas de frecuencia. Evolución histórica.

Tema 2. Propagación en canales inalámbricos.

• Mecanismos y modelos de propagación: path-loss, shadowing y fading. Predicción de coberturas. Multipath y efecto Doppler. Canales de banda estrecha y banda ancha.

Tema 3. Sistemas celulares y multiusuario.

• Técnicas de acceso múltiple. Acceso aleatorio. Canales físicos y canales lógicos. Procedimientos de capa física.

Tema 4.Radio Definida por Software (SDR).

• Introducción. Arquitecturas. Receptores y transmisores SDR.

Tema 5. Sistemas radio digitales basados en OFDMA.

• Receptores digitales. OFDM como técnica de acceso múltiple. Sincronización de símbolo, frecuencia, fase y trama. Asignación de recursos en sistemas OFDMA.

Tema 6. Estándares en comunicaciones inalámbricas: 5G y Wi-Fi

• Descripción de la capa física para sistemas celulares (5G) y redes inalámbricas (Wi-Fi).

Los contenidos prácticos de la asignatura incluirán una serie de seminarios sobre aspectos específicos de las comunicaciones inalámbricas, sesiones de resolución de problemas, y de un conjunto de prácticas relacionadas con los contenidos teóricos de la asignatura.

• Seminarios: Matlab para comunicaciones, capacidad, sistemas MIMO.
• Problemas: Propagación en canales inalámbricos, cálculo de coberturas, asignación de recursos, análisis de prestaciones.
• Prácticas: Simulación de canales inalámbricos, sistemas MIMO, sistemas SDR.

En su caso, y dependiendo del desarrollo de la asignatura y del número de alumnos matriculados, se planteará una alternativa consistente en la realización de un proyecto integral de comunicaciones inalámbricas, que integre los principales aspectos de la asignatura en el desarrollo completo de un sistema basado en SDR o la simulación avanzada de un sistema radio digital avanzado.

• Heath, R.W. Jr., & Lozano, A. (2018). Foundations of MIMO Communication. Cambridge University Press.
• Goldsmith, A. (2005). Wireless Communications. Cambridge University Press.
• Tse, D., & Viswanath, P. (2005). Fundamentals of Wireless Communication. Cambridge University Press.
• Recurso adicional: Podcast y canal de Youtube "Wireless Future" (E. Björnson & E. Larsson)

• M. Rowshan, M. Qiu, Y. Xie, X. Gu and J. Yuan, "Channel Coding Toward 6G: Technical Overview and Outlook," in IEEE Open Journal of the Communications Society, vol. 5, pp. 2585-2685, 2024, doi: 10.1109/OJCOMS.2024.3390000.
• G. Geraci et al., "Wi-Fi: 25 Years and Counting," in Proceedings of the IEEE, vol. 113, no. 11, pp. 1290-1336, Nov. 2025, doi: 10.1109/JPROC.2026.3662513
• E. Björnson, Y. C. Eldar, E. G. Larsson, A. Lozano and H. V. Poor, "Twenty-Five Years of Signal Processing Advances for Multiantenna Communications: From theory to mainstream technology," in IEEE Signal Processing Magazine, vol. 40, no. 4, pp. 107-117, June 2023, doi: 10.1109/MSP.2023.3261505.
• M. Dohler, R. W. Heath, A. Lozano, C. B. Papadias and R. A. Valenzuela, "Is the PHY layer dead?," in IEEE Communications Magazine, vol. 49, no. 4, pp. 159-165, April 2011, doi: 10.1109/MCOM.2011.5741160.

La plataforma Plataforma de Recursos de Apoyo a la Docencia (PRADO) es la plataforma digital institucional de la UGR que permite el seguimiento de las asignaturas y la comunicación con el profesorado y de los estudiantes entre sí. En ella se alojará todo el material docente (apuntes, transparencias, guiones de prácticas, hojas de características de componentes y circuitos integrados, etc.), y será la vía oficial de entrega de actividades evaluables.

Información y manuales sobre el software de cálculo y simulación

• MathWorks
• GNU octave

Artículos clásicos sobre comunicaciones digitales

• IEEE Xplore

Cursos virtuales

• MIT OpenCourseWare

• MD01. Lección magistral 
• MD02. Actividades prácticas 
• MD03. Seminarios 
• MD04. Actividades no presenciales 
• MD05. Tutorías académicas 

Con objeto de evaluar la adquisición de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizará un sistema de evaluación diversificado, seleccionando las técnicas de evaluación más adecuadas para las asignaturas en cada momento, que permitan poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el estudiantado al cursar cada asignatura. De entre las siguientes técnicas evaluativas se utilizarán alguna de las siguientes:

• La parte teórica se evaluará en base a la realización de exámenes finales o parciales, sesiones de evaluación y entregas de ejercicios sobre el desarrollo y los resultados de las actividades propuestas. La ponderación de este bloque es del 60%.
• La parte práctica se evaluará en base a la realización de prácticas y seminarios, a las entregas correspondientes a los problemas propuestos y al desarrollo de proyectos (individuales o en grupo). Se valorarán las entregas de informes/memorias realizadas por los alumnos, la realización de cuestionarios, la presentación oral de los trabajos, y, en su caso, las entrevistas personales con los alumnos y las sesiones de evaluación. La ponderación de este bloque es del 40%.
• La calificación global de la asignatura corresponderá a la suma de las calificaciones correspondientes a la parte teórica, y la parte práctica, de manera que la superación oficial de la materia precisará la concurrencia de dos hechos:
  • La calificación de la parte teórica deberá ser igual o superior al 50% del máximo de esta parte, esto es, >=3 puntos sobre 6. En caso de consistir el examen final en bloques separados de cuestiones teóricas y problemas, habrá que superar también el 50% de cada parte por separado.
  • La calificación de la parte práctica deberá ser igual o superior al 50% del máximo de esta parte, esto es, >=2 puntos sobre 4.
  • La calificación global deberá ser igual o superior a 5 puntos sobre 10.
• Régimen de asistencia: Es obligatoria la asistencia a al menos el 80% de las sesiones programadas de seminarios y prácticas. En caso de incumplimiento se calificará con 0 puntos la parte correspondiente.

La evaluación extraordinaria seguirá la misma organización que la ordinaria antes expuesta con la salvedad de que aquellos alumnos que no hayan superado las evaluaciones de la parte práctica y de trabajo autónomo tendrán la opción de realizar una prueba única de estas partes con una ponderación del 40% de la nota final.

Para aquellos alumnos que elijan evaluación única final se realizarán dos pruebas. Una prueba escrita sobre los contenidos teóricos de la asignatura con una ponderación del 60% y una prueba sobre los contenidos prácticos de la asignatura con una ponderación del 40%. Por lo demás, los criterios serán análogos a los de la evaluación ordinaria de la asignatura, debiendo de obtener al menos un 50% de la calificación en cada una de las partes y la calificación global deberá ser de al menos 5 sobre 10.

La metodología docente se desarrolla en base a una serie de actividades a través de las cuales se orientará alumno en el proceso de adquisición de competencias y habilidades de la asignatura. Estas actividades estarán necesariamente complementadas con el estudio y trabajo autónomo del alumno.

Las actividades docentes se desarrollarán, según su naturaleza, en grupos amplios, en grupos reducidos, o de forma individual. Estas actividades se describen a continuación.

1. Clases teórico-expositivas. Correspondientes a la presentación en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos para la asignatura.
2. Clases prácticas y seminarios, a través de las cuales se pretende mostrar al estudiantado la aplicación de los conocimientos teóricos adquiridos al estudio y diseño de sistemas de comunicaciones inalámbricas y para desarrollar en el estudiantado de las habilidades instrumentales relacionadas con la materia.
3. Actividades de evaluación (informes, exámenes, …)
4. Estudio individualizado de los contenidos de la materia.
5. Tutorías académicas. Basadas en la interacción directa entre el estudiante y el profesor orientan el trabajo autónomo y grupal del estudiantado para profundizar en distintos aspectos de la materia y orientar la formación académica-integral del estudiante.
6. Foros de debate. Esta actividad se implementará de forma virtual e individual para los alumnos. Se utilizará para la resolución de dudas específicas de los alumnos tanto sobre los aspectos teóricos como prácticos de la asignatura. El objetivo es que los alumnos puedan compartir experiencias y soluciones a dudas y dificultades encontradas durante del desarrollo de la asignatura. Utilizando este recurso, el profesor puede identificar y resolver dudas y problemas planteados por los alumnos, constituyendo una valiosa herramienta para el desarrollo de las tutorías académicas tanto individuales como grupales.

Asignatura "Erasmus friendly": en caso de solicitarlo, los estudiantes de movilidad podrán tener acceso a material de clase, atención y realización de exámenes en inglés. Importante: al ser una asignatura de 4º curso, no se recomienda su elección para estudiantes de movilidad sin los conocimientos básicos necesarios requeridos para la asignatura.

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación:
https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).